您现在的位置: 兴化市文正实验学校 >> 校园在线 >> 学校管理 >> 理 事 会 >> 正文

  没有公告

为了学生的一切       ★★★ 【字体:
为了学生的一切
作者:王广东  郭亚群    文章来源:兴化市新闻信息中心    点击数:2798    更新时间:2009-11-12

188bet赛狗下注_188bet体育官网_188bet亚洲最佳真人荷官娱乐场 www.annabri.com  

为了学生的一切

作者:王广东 郭亚群 来自:兴化市新闻信息中心 时间:2009-11-11 责任编辑:xwzxty

 

 

——市文正实验学?!拔逖稀币笙碌奶剿饔胨伎?/SPAN>

/本报通讯员 王广东 本报记者 郭亚群

    日前,市文正实验学校面向全市开办导学模式公开课,引起了来自全市各学校200多位教师代表的广泛兴趣。本学期伊始,该校面对省教育厅“五严”要求,积极应对不观望,用自己的行动作出了大胆的诠释。对策之一的导学模式的课改将教学阵地前移,在培养学生自主学习能力上做文章,有效地提高了课堂教学效果。
    今年6月,省教育厅发布了关于规范中小学办学行为,深入实施素质教育的“五严”要求,社会各界出现了不同的声音。一些原来学习成绩好的学生家长对“五严”鼓掌欢迎,这类家长担心的不是学生的成绩而是身体;一些处于中等成绩的学生家长对“五严”是忧心忡忡,甚至有些家长在网上呼吁取消“五严”要求,认为大多中等成绩的学生自觉性不是太强,担心孩子已经习惯了学校那套强压式的教育,一旦放松下来,成绩会大幅度下滑;平时成绩比较落后的学生家长恨不得学校每天都上课,将孩子始终“套”在学校里才好,免得这类孩子有太多的自主空间,不但成绩会一塌糊涂,还可能沾染上不良习气。
    本学期刚履任该校校长的赵华街有自己从教20年的亲身感受:曾经在压抑的教学模式下,学生几乎没有时间培养自己的兴趣,在高中毕业的纪念册上的“愿望”一栏里,甚至有很多学生写着“能够不听闹钟好好睡一个完整的觉”。大量的作业与练习,长时间的教学授课让教师与学生都身心俱疲。如今新的要求下达,固然会让学生减少学习负担,但是如果处理不好,一味讲求缩短学习时间,放任自由,将会让学生没有约束力,素质下降,甚至对社会也带来一定的不稳定因素。
    面对这突如其来的变化,该校坚持认为:“五严”要求,对教育教学管理提出了新的要求,应对措施落实及时,各项工作持之以恒坚持下去,学校的发展一定会跃上新台阶。


“向45分钟要质量”


   
“向45分钟要质量”曾经只是个口号。反思近年来的教学,很多老师主要靠加大投入来增加教学效果。采用的是“三超”战术:“超时”,即延长学生学习时间,加课、补课、占用双休日上课等;“超标”,即学科教学超出课程标准的基本要求,增加教学难度;“超量”,即超过基础教育的有关限量,课程多,资料多,作业多,考试多等。这些措施尽管也取得了一定的教学成绩,但它是靠高投入甚至是以牺牲师生的身体健康为代价的,而实际教学效益并不高。大量的练习测试,长时间的教学授课让学生不堪重负,学习上完全处于被动的地位,学习如一潭死水,没有激情,也没有了兴趣。如今教学时间的减少决定了“向45分钟要质量”不能成为嘴边的一句空话,而必须落到实处。
   
规范办学行为,就是对原有的学生补课多、负担重、效益低等现象的整治与规范,是教育回归真实与本质的必然选择。学期伊始,市文正实验学校就把工作重点聚焦到“打造高效课堂”的主阵地上来,向时间要效益,向精品教学要质量。全面实施“导学课堂教学模式”,这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的“满堂灌”的教学模式;学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后根据学案要求完成相关内容;学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。这种教学模式一方面把课堂学习“前移”,从而解决课时不足的矛盾,另一方面又满足学生思维发展、自我意识发展的需要,对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者,更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯,教会他们怎样学习、怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。教师致力于“引”,引领学生思维,引领学生探究,与学生进行民主、平等的对话和交流,努力使学生在课堂学习活动中获得成功的体验;教师还加强“导”的研究,让学生逐步实现“能学”、“想学”、“会学”和“坚持学”,变“自在”学习行为为“自动”学习行为,再逐步发展到“自觉”学习行为。
   
以学案为载体的导学教学模式将教学阵地前移,并不是让老师去抢占学生的节假日、双休日、晚自习时间去上课,而是要培养学生的学科学习兴趣、指导学生的学习方法,养成学生良好的课外学科学习习惯,以此来引导和保障学生在课外更加主动自觉开展学科学习与实践活动,从而为自己的课内教学准备丰富的教学经验背景,为课程资源的丰富、新资源的生成以及课堂思维活动的深刻互动打下基础。
   
这种教学模式也不是什么新发明,关键是该校对模式的运行过程中教师、学生、课程等导学模式的元素组成的细节问题都加以完善,使之成为日常教学行为,并通过制定考核确保持之以恒地贯彻执行下去,努力形成自身教学的新特点,培育发展的新优势。


“如何过好节假日”


   
“五严”规定中,家长和老师们最为关心的要数“严格控制学生在校集中教学活动时间”这一条了。规定中说:“严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课?!?/FONT>
   
这个规定出台后,在农村,有相当一部分学生属于留守儿童,这部分孩子很可能由于不上晚自习,失去老师监督,而变得放任自由,打架、上网、不学习,从而会给学校减负工作造成一定的负面影响。在城里,不补课和不上晚自习,有可能促进家教市场的繁荣,也无法真正达到减轻学生负担的最终目的。如何避免从一个极端走向另一个极端,社会各界都在思考着,着急的是老师,着急的是家长,老师想着学生的成绩要是下滑该如何,家长想着放假自己要工作没有时间管孩子怎么办。
   
双休日、晚自习走读生不到校,老师不讲课,这些宝贵的时间,如不加以正确引导,不光不能保证学生的学业,还能让部分学生因了“自由”而不正常发展,甚至误入歧途,给社会带来一定的不稳定因素。因此,建立“学校为主,依托社会,家庭为辅”的双休日节假日活动模式,加强“学生双休日节假日学习指导”就成了该校迫在眉睫也是非常有意义的一个话题。
   
——把双休日节假日教育活动延续到家庭中,建立完善的家长培训机制和激励机制,定期对家长进行培训,与家长达成共识,营造民主的家庭氛围,创建学习型家庭;采取不同形式对学生的活动情况向家长反馈,使家庭、学校教育紧密结合。如召开“家校联谊会”,定期邀请家长到学校进行讨论交流,让学生家长走进学生活动场所实地查看学生学习、习惯养成及各方面发展情况。营造良好的育人环境,继续开展“亲子共行动”、“亲子共成长”活动,可以让有条件的家长到学校与孩子一起活动或在家庭中开展各类活动,如让孩子学会一项技能,亲子共同参加体育竞赛活动、才艺展示等。
   
——充分利用社会资源,与社区建立良好的合作关系,建立学生实践基地和文体活动基地,让学生走向社会,依托活动基地,开展调查研究、社会公益活动,利用社区设施开展文体活动等。如围绕“庆祝建国六十周年”开展读书、征文、演讲、歌咏等系列活动,既开拓了学生的视野和思维,激发了学生的爱国热情和学习动力,又提高了学生的人文素养,丰富了学生自主学习的文化底蕴。
   
——学校高中部综合实践课,让学生结合校名围绕范仲淹其人其事研究课题;结合水乡特色,让学生围绕家乡水的分布、丰富的水资源带来的经济效益、兴化历代治水状况等做调查研究,可以使学生对自己成长的这片土地有更多的了解,从而产生更多的乡土情结,将来学成归来为家乡作更多的贡献;还可结合学校的办学理念让学生去思考“中国现代人”、“今日世界人”应该有哪些基本素养,从而为将来成为接班人打下良好的基础。
   
一系列社会实践、社会服务让学生更多地关注社会,懂得如何与人交流,提高了社会探究能力,个人的综合素质也得到了全面的提升。
   
求知的喜悦、嬉戏的惬意、成长的快乐弥散在整个校园,覆盖到全体学生。家长说:“省了我们的事,孩子得到了休息,还又学到了东西,好??!”老师说:“不要我们声嘶力竭地讲,学生轻松地吸收知识的甘露、人格的营养,解放了老师,快乐了学生,真不错!”学生说:“星期天既成了休闲的驿站,又成了学习的加油站,一举多得!”


“用细节给留守学生营造一个家”


   
随着我国农村城市化进程的日益推进,农村中小学生家长进城务工人数急剧增加,由此催生出“留守学生”这一特殊未成年人群。对于“留守学生”来说,平常紧张的学习占据了主体,他们活得充实而快乐。但“五严”要求出台后,每到双休日,其他学生都回了家,而我们的“留守学生”却因父母远在外地“无家可回”,孤独、寂寞、伤心、失望,成为他们情感的主流。在“五严”规定下,这部分孩子很可能因无人监管、双休日不上课而散在外面,出现上网、打群架等不良现象,从而给学校、社会造成一定的负面影响。
   
市文正实验学校5000多名学生,有85%是“留守学生”,在“五严戒律”背景下,本着“为了学生的一切”的态度,学?;扇∮Χ源胧?,对“留守学生”表达出了热切的关心和爱护。
   
学校全面深入剖析“留守学生”存在的问题,建立“留守学生”专门档案,形成对“留守学生”的系统管理?!傲羰匮钡牡蛋缸龅健拔甯銮宄保呵宄彰?、性别、生日;清楚性格、爱好和特长;清楚病史及治疗方案;清楚父母姓名、外出工作地址、联系电话;清楚第二监护人姓名、与学生关系、住址、联系电话等。
   
老师扎实细致关爱“留守学生”,弥补其他教育的缺失。校园既是学生学习的地方也是生活的地方,教师既是课堂上严厉的先生,又是课后慈爱的家长。小学部由于很多学生家长远在外地,以往每到学生过生日时,家长只能托亲戚朋友前来看望,或打个电话问候一下,既不方便,又影响了学生的情绪。针对这种情况,老师将学生的生日统计排序,每逢周日,在特辟的“生日小屋”为这一周过生日的孩子举办简单的集体生日派对。没有眼花缭乱的彩灯,没有觥筹交错的宴席,只有一张写满祝福的贺卡,一份甜甜的蛋糕,一群天真活泼的孩子……淡淡的灯光下,点上蜡烛,为自己许愿,为同伴祝福,齐唱生日歌,共享欢乐时光。过生日虽然事小,但对“留守学生”的影响却是很大的。很多学生都说,这是他们一生中最特殊的也是最难忘的一次生日。富有人情、充满关爱的生日派对,对学生健康人格的养成大有裨益。

   
头疼脑热、伤风感冒是常见病,然而不管是什么病,人在生病的时候往往心理都比较脆弱,需要关心与照顾,对于“留守学生”来说,生病会让他们更加想念自己的亲人?;患炯窘?,气温反复无常,老师会如同家长一样念叨着要孩子注意保暖,逼着学生回宿舍加外套。学生生病时,老师亲自送医务室陪着打点滴,带着学生坐在办公室,看着他喝水吃药,不时地为其量体温,直到体温下降才真正放心。
   
细节是最打动人的,细节让学校变成了温暖的家。羞涩的学生也许并不会说感谢之类的话语,但是在他们的心里“谢谢”这两个字已经说了无数遍。父母在学生学习成长过程中的缺席有了教师来填补,学生的孤独感、不安全感消失了,有些学生还会用加倍的努力来回报老师的关爱。
   
“留守学生”的教育问题,是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程,仅依靠校方的努力是不够的。统筹协调社会力量,与“关工委”、“希望工程”建立了长期的友好合作关系,形成合力,一起来重视和参与“留守学生”的教育,促进“留守学生”身心的健康发展,让他们都成为祖国最美丽最灿烂的花朵!
   
如同关于减少鲁迅文章在教材中的分量以及“奥数”是公害的讨论一样,从一个极端走向另一个极端几近流弊。关于“五严”下的教育教学方法也不可一概而论,必须因材施教,具体问题具体分析。由于社会竞争的压力,各类考试难度的加大,学生的负担也越来越重。减轻了学习负担,是否能真正减少学习压力呢?最近网络上出现了很多声音,关于降低教材的难度,有专家也提出要降低高考试卷的难度。从源头上着手才是最根本的。
    减轻学生的负担,减少学习压力,重视学生的身心健康,走素质教育的道路是绝对正确的,“五严”的思想也是正确的,但如何领会“五严”精神,灵活地执行“五严”要求,如何才能真正达到素质教育的目的,依然需要社会更多的人思考、努力、探索。

 

 

 

 

 

 

文章录入:xhwz    责任编辑:xhwz 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 版权所有 © 2005-2025 兴化市文正实验学校,地址:兴化市长途车站南侧
    苏ICP备05072152号-1,E-mail: 188bet赛狗下注_188bet体育官网_188bet亚洲最佳真人荷官娱乐场 管理
    新闻 网页 音乐 贴吧 图片

    互联网www.sogou.com